Dospelí sa môžu naučiť nové jazyky, tu je dôvod

Scéna 1. Malá učebňa, v noci. Muž stojí sám uprostred kruhu študentov. Pristúpi k jednému mladému žiakovi a chytí mu okolo krku slúchadlá zavesené na krku. Drobná žena v ružových šatách kričí & ldquo; Vouloir! & Rdquo; Muž sa usmeje, pokloní a vráti sa na svoje miesto.

Dnes večer som jedným zo 14 dospelých študentov o Zákon francúzsky , kde inštruktor Manisha Snoyer učí francúzsky jazyk prostredníctvom drámy. Pri súčasnom cvičení sa každý strieda pri hraní iného francúzskeho slovesa, kým ho niekto neuhádne správne. Vlad, svalnatý tridsiatnik, ktorý prichádza do triedy so svojou chichotavou manželkou, sa snaží pantomimicky vymyslieť slovo „vouloir“. alebo & ldquo; chcieť, & rdquo; teda postupné lúpežné prepadnutie slúchadiel.

O pár týždňov skôr som o niektorých čítal zistenia štúdie čo naznačuje, že za správnych okolností sa dospelí môžu naučiť hovoriť cudzím jazykom ako domorodci. Vždy som predpokladal, že po dospievaní je takmer nemožné, aby sa ľudia skutočne dobre naučili druhý jazyk, a tieto výsledky sa zdali vzrušujúce. Vyzbrojený cudzojazyčnou slovnou zásobou, ktorá zahŕňala & ldquo; bella note, & rdquo; & ldquo; nants lev , & rdquo; a & ldquo; superkalifragilné & rdquo; (vďaka, Disney) som sa vydal hľadať najefektívnejšie a najmenej konvenčné spôsoby, ako sa dospelí učia nové jazyky.

Tieto moje slová: Môžu sa dospelí skutočne naučiť cudzie jazyky?

Vedci si dlho mysleli, že to môžu iba deti dosiahnuť vysokú odbornosť v cudzom jazyku Účinky kritického obdobia pri učení sa druhého jazyka: vplyv maturačného stavu na osvojenie angličtiny ako druhého jazyka . Johnson, J.S., Newport, E.L. Cognitive Psychology 1989; 2 (1): 60-99 .. Aj dnes existujú dôkazy, že niektoré aspekty osvojovania si druhého jazyka sa s pribúdajúcim vekom zhoršujú. Po dosiahnutí veku 12 rokov je takmer nemožné získať taliansky prízvuk pri vyznávaní lásky v Benátkach; po 15, je ťažké to dosiahnuť natívna gramatika .

Ale výsledky tohto najnovší výskum , vedené Michael Ullmann a Kara Morgan-Short , nechajte pre nás geezerov nádej zo strednej školy. Štúdia porovnávala dve skupiny ľudí (priemerný vek do 20 rokov), ktorí sa učia umelý jazyk: jedna prostredníctvom explicitného tréningu podobného štandardným metódam v triede a druhá prostredníctvom implicitného tréningu podobného ponoreniu. Po šiestich mesiacoch skupiny vykonali testy odbornej spôsobilosti rovnako. Skenovanie mozgu však odhalilo niečo prekvapujúce: Skupina, ktorá sa učila ponorným tréningom, preukázala mozgovú aktivitu podobnú rodeným hovoriacim, zatiaľ čo skupina uviazla pri prekladoch - pozri spotový beh & rdquo; nemal Podľa Morgana-Shorta tieto výsledky znamenajú, že skupina zameraná na ponorenie môže byť schopná lepšie používať jazyk v stresových situáciách (Dónde esta el baño ?!) a udržať si jazyk lepšie ako skupina s výslovným výcvikom.

Pre mňa boli tieto výsledky neuveriteľne zaujímavé z dvoch odlišných dôvodov. Najprv to navrhnújev skutočnosti je možné, aby dospelí dosiahli domácu znalosť cudzieho jazyka. A po druhé, sú toho dôkazom ponorenie do jazyka , alebo byť na mieste, kde ľudia hovoria iba jazykom, ktorý sa učíte, môže byť pre dospelých absolútne najefektívnejším spôsobom, ako sa naučiť nový jazykErard, Michael. Babel No More: Hľadanie najneobyčajnejších študentov jazykov na svete . New York, NY: Free Press, 2012 ..

Začal som rozhliadať sa po výskume výučby cudzích jazykov dospelých, dokonca aj po technikách, ktoré nevyhnutne nemuseli zahŕňať ponorenie. Ako sa ukazuje, dospelí sú nielen schopní dosiahnuť domácu znalosť cudzieho jazyka; môžu maťjednoduchšieučiť sa druhý jazyk ako deti. V roku 1970 vydal maďarský prekladateľ Lomb Kató Ako sa učím jazyky (anglická verzia vyšla v roku 2008), v ktorej pojednáva o výhodách učenia sa jazyka v dospelosti. V Umenie a veda učiť sa jazyky , publikovaný v roku 1996, Eric Gunnemark naznačuje, že dospelí sú všeobecne gramotní, rozumejú abstrakciám a majú slušné rozpätie pozornosti (ach, a videli ste môj posledný tweet?) - všetky zručnosti, ktoré prídu vhod pri učení sa nového jazyka. Pokiaľ ide o študijné návyky, dospelí si zvyčajne organizujú čas lepšie ako deti.

Na druhej strane existuje veľa iných ako neurologických dôvodov, prečo môže byť ťažké naučiť sa jazyk v dospelosti. Florence Leclerc-Dickler , Predseda cudzích jazykov na New School v New Yorku, uviedol, že dospelí môžu byť „veľmi znepokojení“. o správnom vyslovovaní slov a chcete úplne pochopiť gramatickú štruktúru skôr, ako začnú rozprávať. & ldquo; Deti to robia oveľa prirodzenejším, spontánnejším spôsobom, & rdquo; dodala.

Jedným zo spôsobov, ako pomôcť dospelým študujúcim jazykov prekonať hanblivosť pri rozprávaní, je nechať ich spievať. Práve teraz Leclerc-Dickler píše učebnicu francúzštiny pre dospelých založenú na piesňach o americkom páre, ktorý cestuje do Paríža. Leclerc-Dickler nie je prvý používať hudbu v učebných osnovách v cudzom jazyku (môj priateľ má stále nočné mory zo spevu & ldquo; ja som malá čajová kanvica & rdquo; pred našou hebrejskou triedou na vysokej škole), ale hovorí, že jej učebnica urobí z hudby & ldquo; chrbticu metódy [vyučovania]. & rdquo ;

Prostredníctvom hudby môžu študenti začať hučať a spievať bez toho, aby sa príliš sústredili na výslovnosť a štruktúru, uviedol Leclerc-Dickler. & ldquo; Pomáha teda dospelým, aby boli menej pri vedomí. & hellip; Myšlienkou je nakoniec prejsť od spevu k hovoreniu. & Rdquo;

O Latinskoamerický seminár v newyorskej štvrti Upper West Side, zakladateľ Bernardo Palombo používa podobnú metódu výučby jazyka. Palombo učí jednu triedu dospelých začiatočníkov iba spevom, pomocou melódie a opakovania pomáha študentom naučiť sa španielsky jazyk. Stretol som sa s Palomboom v pondelok večer v malej triede pokrytej takmer úplne žiarivými, trblietavými obrazmi a detským rukopisom. Hovorili sme o jeho hodine hudby, keď vytiahol špirálovitý zápisník a nakreslil obrázok ľudského tela, ktoré potom rozdelil do stredu. Jedna polovica, ako mi povedal, predstavuje & ldquo; logické & rdquo; časť mozgu a druhá je „logická“; časť. Učenie jazyka by podľa neho malo preniknúť do tejto nelogickej časti, čo je presne to, čo si myslí, že hudba robí. Pre dospelých a deti môže byť hudba podľa neho neuveriteľne užitočnou metódou výučby.

Rovnako ako hudba, aj dráma by mohla pomôcť dospelým cítiť sa pohodlnejšie pri učení sa nových jazykov. Snoyer vyštudovala herečku vo Francúzsku a založila Do tohto mesta , butiková jazyková škola, kde v roku 2009 vyučuje francúzštinu Act francúzsky. & ldquo; Medzi učením sa, ako konať, a tým, ako sa vyjadrovať v cudzom jazyku, je veľa podobností, & rdquo; povedala, keďže každá je v konečnom dôsledku o komunikácii. Študenti v jej triede nacvičovali scénku z francúzskeho divadelného predstavenia, a keď žena v stredných rokoch v okuliaroch a svetri takmer zašepkala jej riadky z rohu miestnosti, Snoyer ju zastavil a po anglicky mu poradil: & ldquo; Communicate! To znamená, že sa na danú stránku nepozeráte. & Rdquo;

Počas Noci literatúry v El Taller, kde som bol jedným zo štyroch študentov, vrátane pani učiteľky ESL a francúzskeho inštruktora na strednej škole v dôchodku, to bolo trochu miernejšie. Počas cvičenia slovnej zásoby študenti teoretizovali o ťažkostiach pri presnom preklade z angličtiny do španielčiny. Inštruktorka Alexandra Castaño sa k nim pravidelne pridávala, diskusia však prebiehala prevažne medzi študentmi a cez stôl kričali vysvetlenia, akoby hovorili o filozofii.

& ldquo; Jediný spôsob, ako sa dospelí môžu naučiť jazyk, & rdquo; Neskôr v tú noc mi Palombo povedal: „Ak sú tiež učiteľmi.“

Počas noci literatúry Castaño a jej študenti hovorili takmer výlučne en Español. Ale keď sme sa prelomili na pol ceste pre víno a syr, takmer okamžite sme prešli do angličtiny. Aj keď tento nový výskum naznačuje, že ponorenie je najefektívnejším spôsobom, ako sa naučiť nový jazyk, videl som, že bolo ťažké vytvoriť pohlcujúce prostredie bez toho, aby ste smerovali priamo do cudzej krajiny.

význam bozku spidermana

Na Middlebury College vo Vermonte, Michael Geisler prevádzkuje jazykové školy, kde sa študenti zúčastňujú ponorných programov pre čínštinu, nemčinu a ďalšie jazyky. Geisler mi povedal, že nie je nič efektívnejšie, ako sa odrezať od rodného jazyka; ponorenie je & ldquo; najefektívnejší, skutočne najrýchlejší spôsob & rdquo; naučiť sa cudzí jazyk. Program v Middlebury je ťažký: Všetci študenti sú povinní podpísať Jazykový sľub , v ktorom sľúbia, že nebudú hovoriť ničím iným ako jazykom, ktorý sa učia, a hrozí im vykopnutie.

Výskum Ullmana a Morgana Shorta naznačuje, že za týmito strašidelne znejúcimi pravidlami je veda. Podľa Ullmana jeho výsledky znamenajú, že ponorenie je z dlhodobého hľadiska pravdepodobne efektívnejšie ako školenie v triede. Ale zatiaľ nevymeňte svoju hodinu španielčiny za lístok do Mexika: Ullman uviedol, že tento výskum neznamená, že školenie v triede nie je užitočné. & Rdquo; V skutočnosti navrhol, že školské školenie by mohlo byť dokonca lepšie „než ponorenie sa“ do učenia jazyka na začiatku. & Rdquo;

V priebehu môjho výskumu som sa naučil, že jazykové vzdelávanie nie je až tak bojom medzi ponorením a školením v triede; takmer všetky metódy výučby majú svoje negatíva. V hebrejskej konverzačnej skupine na Hornej západnej strane sa potila jedna žena, ktorá práve začala online tutoriál, keď sa jej niekto spýtal na čokoľvek, čo nemusí mať spoločné s knihami, čašníkmi alebo jahodami. Počas hebrejčiny Stretnúť sa skôr v tom mesiaci som cítil slzy v očiach, keď mi niekto položil zdanlivo jednoduchú otázku, potom sa okamžite obrátil na svojho plynulého suseda a zavtipkoval: „Hee lo mevinah.“ (Znamená to, že nechápe, a ja som tomu rozumel.)

Ponorné programy majú tiež niektoré potenciálne nevýhody, napríklad skutočnosť, že zvyčajne zaberajú veľa času a peňazí. (Osemtýždňové sedenie v čínskej škole v Middlebury stojí takmer 10 000 dolárov , v porovnaní s jazykovými kurzami, ktoré som navštívil, a ktoré sa pohybovali od štyroch týždňov po 140 dolárov do asi 600 dolárov po dobu šiestich týždňov.) Ponorné programy môžu byť tiež zastrašujúce a z tých nedočkavejších študentov môžu urobiť profesionálne pantomimy. Počas vysokej školy strávil môj priateľ leto programom ponorenia do Číny v meste Chang-čou vo východnej Číne. Trvalo mu týždne, kým sa rozprával hlavne sám so sebou, kým si získal sebadôveru, aby mohol hovoriť so spolužiakmi.

Napriek tomu mi cez Skype povedal, že táto skúsenosť za to stála: „Jazyk nie je nikdy ľahký, ale urobiť ho čo najintenzívnejšie, ako len dokážete, je jediný spôsob, ako preskočiť počiatočnú prekážku. & Rdquo;

Vyjadrite sa: Naučte sa viac ako jazyk

Pokiaľ ide o výučbu cudzích jazykov, nehody sú nevyhnutné. Je však niečo oslobodzujúce, keď sa každý týždeň objavuje na rovnakom mieste a stáva sa na noc niekým iným - niekto, kto hovorí po francúzsky alebo španielsky, alebo hebrejsky, kto nemá rovnaké starosti s prácou alebo rodinou, kto sa smeje svoje chyby, a je vždy otvorená tomu, aby sa dozvedela niečo nové. Každých pár týždňov sa skupina Act French vydáva na kultúrny výlet do mesta - na večeru v haitskej reštaurácii alebo na prehliadku francúzskeho múzea - ​​a pre Snoyera tieto skúsenosti ospravedlňujú výzvy spojené s podnikaním. Trávenie času s & ldquo; pravdivými a kreatívnymi ľuďmi & rdquo; stretáva sa vo svojich triedach, je vždy, podľa jej slov, tou najvďačnejšou časťou výučby.

Výučba cudzích jazykov môže byť tiež nepredvídateľná, môže ísť o čokoľvek, okrem rutinného cvičenia a merateľného pokroku. Po vyučovaní francúzštiny som sa zdržal pred triedou a porozprával sa so Snoyerom. Okolo nás skupina francúzskych stážistov kričala & ldquo; Adieu & rdquo; keď sa schádzali dolu schodmi do noci.

Na novoprázdnej chodbe sme si sadli a spýtal som sa, či si skutočne myslí, že dráma je najlepší spôsob, ako sa naučiť cudzí jazyk.

Druhá najlepšia, odpovedala bez váhania. Najlepší spôsob, ako sa naučiť cudzí jazyk, je stretnúť sa s rodeným hovorcom - široko sa usmiala - a zamilovať sa.

Ako dospelí ste sa naučili hovoriť druhým jazykom? Ako to robíte? Povedzte nám to v komentároch nižšie.